“ESCUELA PREPARATORIA ANEXAALA NORMAL DE SULTEPEC”

PLANTEMOS PARA ELPLANETA

GRADO: 3°                                                 GRUPO:1

PROFESOR: ANTONIO TRUJILLO HERNANDEZ

 ALUMNAS:                                                 MATRICULA                                                                                                                              MAGDALENA FLORES CARRILLO                                                          3110

ARAMIS ITZAMARA FLORES DOMINGUES                                          3111

ROCIO FLORES VERGARA                                                                       3115

DALIA SANTA OLALLA MORA                                                                 3133

                                                    CICLO ESCOLAR:

2011-2012

PRESENTACION

A continuación se presenta el siguiente proyecto en el cual daremos  a conocer el cuidado de nuestros arboles, como sembrarlos, como cuidarlos y así todo un procedimiento de ellos también les daremos conocer el porqué del cuidado de los arboles, nuestro planeta hay que cuidarlo y que si lo cuidamos en nuestro planeta tendría mas agua y seria mas verde nuestro planeta.

INTRODUCCION

Este proyecto sobre los arboles adquiere una suma importancia ya que permite a la sociedad poder profundizar el cuidado de ecosistemas y de nuestra geografía a través de este proyecto tendrá una posibilidad cognitiva para poder desarrollar nuestras habilidades sobre el cuidado de nuestros arboles.

Este proyecto este proyecto se apega al cuidado del medio ambiente.

Al comenzar este proyecto se describirá como comenzar a sembrar la semilla del árbol permitiendo que el alumno se vaya interesando sobre el cuidado de nuestros arboles.

Al finalizar este estudio será capaz de comprender por qué cuidar nuestro planeta.

 Así mismo articular saberes de diversos campos y establecer una relación que existe entre ello y el porqué de su vida.

Esperemos que este proyecto sea un apoyo para el alumno y tanto como el profesor.

JUSTIFICACION

Este proyecto se va a realizar ya que se requiere dar a conocer al alumno y al profesor porque el cuidar y hacer reproducir los arboles y que este tenga un cuidado mejor.

OBJETIVO Y META

Colaborarlo el medio ambiente, por medio de lo que es la reforestación de arboles y así plantarlos en un lugar el cual lo necesite.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

               

Lo primero que se hizo fue cortar las bolitas del árbol azul  después al cortarlas las pusimos a secar al sol para que se abriera la bolita y saliera la semilla ya al mes se sembraron las semillas en una caja de uva de unicel para que hay se reprodujera la semilla y se transformara en arbolitos.

              RECURSOS

∞   PALA

∞   AZADON

∞   BOLSAS  DE PLASTICO

∞   CAJA DE UVA DE UNICEL

∞   TIERRA DE MONTE

∞   AGUA

∞   SEMILLAS

∞   TERRENO

∞   ABONO

EL HOMBRE Y EL DESARROLLO GEOAMBIENTAL

El redescubrimiento de las proporciones matemáticas del cuerpo humano en el siglo xv por Leonardo y otros autores, está considerado como uno de los grandes logros del renacimiento.

El dibujo también es a menudo considerado como un símbolo de la simetría básica del cuerpo humano y, por extensión, del universo en su conjunto.

Examinando el dibujo puede notarse que la combinación de las posiciones de los brazos y piernas crea realmente dieciséis (16) posiciones distintas. La posición con los brazos en cruz y los pies juntos se ve inscrita en el cuadrado sobreimpreso. Por otra parte, la posición superior de los brazos y las dos de las piernas se ve inscrita en el círculo sobreimpreso. esto ilustra el principio de que en el cambio entre las dos posiciones, el centro aparente de la figura parece moverse, pero en realidad el ombligo de la figura, que es el centro de gravedad verdadero, permanece inmóvil.

El número áureo se trata de un número algebraico que posee muchas propiedades interesantes y que fue descubierto en la antigüedad, no como; sino como relación o proporción entre segmentos de rectas. Esta proporción se encuentra tanto en algunas figuras geométricas como en la naturaleza en elementos tales como caracolas, nervaduras de las hojas de algunos árboles, el grosor de las ramas, etc.

Así mismo, se atribuye un carácter estético especial a los objetos que siguen la razón áurea, así como una importancia mística. a lo largo de la historia, se le ha atribuido importancia en diversas obras de arquitectura y otras artes, aunque algunos de estos casos han sido objetables para las matemáticas y la arqueología.

La traducción del texto del hombre de Vitrubio es la siguiente:

‹‹ Vitrubio el arquitecto, dice en su obra sobre arquitectura que la naturaleza distribuye las medidas del cuerpo humano como sigue: que 4 dedos hacen 1 palma, y 4 palmas hacen 1 pie, 6 palmas hacen 1 codo, 4 codos hacen la altura del hombre.

FACTORES QUE AFECTAN EL DESARROLLO DE LA POBLACION

Todo afecta al desarrollo de la población que sería al desarrollo humano pero se refleja más bien por los años [medio-largo plazo].

Pero digamos que a corto plazo solo son cosas tales como contaminación revuelta por la ciudad.
También afectan las poblaciones rurales en ambientes donde hay arboles que dan mas paisaje al ambiente y llegan los tipitos taladores de arboles a desasee el paisaje natural, en sí es simplemente contaminando de diferentes maneras al lugar x de la población. 

la disponibilidad de recursos para satisfacer las necesidades de la población y la forma en que esos recursos son aprovechados de manera más o menos eficiente, es decir, la disponibilidad de medios (materiales, económicos, intelectuales) para administrar los recursos de manera eficiente. También la destreza de la sociedad para identificar los problemas que requieren más pronta solución para neutralizarlos.

ESCULA PREPARATORIA OF.ANEXA A LA NORMAL DE SULTEPEC
GRADO:3                                              GRUPO:1

PROFESOR:ANTONIO TRUJILLO HERNANDEZ

ALUMANA:DALIA SANTA OLALLA MORA




PRACTICA DE LABORATORIO (LICUADORA)

PRACTICA DE LABORATORIO

MATERIALES

*DESARMADORES

*LICUADORA EN MAL ESTADO

*CELULARES

LO PRIMERO QUE SE HISO FUE DESARMAR LA LICUADORA, PARA ESTO NUESTRO COMPAÑERO ANDRÉS HERNÁNDEZ FUE EL ENCARGADO DE ESTO, POSTERIORMENTE CONTRIBUYERON NUESTRA COMPAÑERA DAYANA CAMPUZANO QUE DEMOSTRÓ ENTREGA Y DEDICACIÓN PARA LOGRAR SEPARAR EL MOTOR DE LA LICUADORA DE ESTA, CON LA AYUDA DE JUAN CARLOS CARDOSO, DULCE HERNÁNDEZ, DANIEL, ENTRE OTROS.

EL PROCESO FUE UN POCO COMPLICADO DEBIDO A QUE LOS TORNILLOS ESTABAN MUY APRETADOS, PERO LOS COMPAÑEROS VIERON LA MANERA Y DESPUÉS DE UNOS LARGOS MINUTOS LOGRARON ABRIR EL MOTOR Y PUDIERON NOTAR QUE UNA PARTE DE LOS CABLES DE COBRE DE LA LICUADORA ESTABAN QUEMADOS POR LO CUAL YA NO EXISTÍA UN ADECUADO FUNCIONAMIENTO PORQUE COMO SABEMOS EL EFECTO MOTOR ES UN EFECTO ELECTROMAGNÉTICO QUE ACTUALMENTE ES DE GRAN IMPORTANCIA, PORQUE EN ÉL SE BASA EL FUNCIONAMIENTO DE MUCHOS DISPOSITIVOS ÚTILES AL HOMBRE.

A SI MISMO OTROS COMPAÑEROS SE ENCARGARON DE GRAVAR Y TOMAR FOTOS DE LA PRACTICA CON LA FINALIDAD DE RECABAR EVIDENCIAS QUE NO SOLO SERIAN ÚTILES PARA NUESTRO TRABAJO SINO PARA REAFIRMAR NUESTROS CONOCIMIENTOS

CONCLUSION

EN ESTE TRABAJO PUDIMOS CONCLUIR QUE LA LICUADORA ES UN APARATO MUY IMPORTANTE YA QUE SE ENCARGA DE MEZCLAR Y TRITURAR DIVERSOS ALIMENTOS TRANSFORMANDOLOS EN LIQUIDOS.  TAMBIEN NOS DAMOS CUENTA DE LA EVOLUCION QUE HA TENIDO A TRAVES DEL TIEMPO COMO ANTERIORMENTE SE UTILIZABA EL METATE Y EL MOLCAJETE QUE EL  PROCEDENTE A LA LICUADORA MODERNA.

PODEMOS DECIR QUE MEDIANTE ESTE TRABAJO TODOS APORTAMOS Y AYUDAMOS, ADEMAS DE QUE FUE INTERESANTE INVESTIGAR ACERCA DE UN ELECTRODOMESTICO  YA QUE ES DE GRAN UTILIDAD PARA LA HUMANIDAD Y COMO SE MENCIONO ANTERIORMENTE EL EFECTO DE UN  MOTOR ES UN EFECTO ELECTROMAGNÉTICO QUE ACTUALMENTE ES DE GRAN IMPORTANCIA, PORQUE EN ÉL SE BASA EL FUNCIONAMIENTO DE MUCHOS DISPOSITIVOS ÚTILES AL HOMBRE.

Y UN CLARO EJEMPLO ES LA LICUADORA, PORQUE SI NO TUVIERA EL MOTOR NO PODRIA FUNCIONAR.

http://www.youtube.com/watch?v=AKtq4NVrRqM en esta pagina pueden encontrar un video sobre lo intencidad luminosa y flujo luminoso!!!

INTENCIDAD LUMINOSA

Una fuente de luz emite su flujo luminoso F en general hacia diferentes direcciones e intensidad. La intensidad de la luz que se emite en una dirección concreta es denominada como intensidad luminosa I? La distribución espacial de la intensidad luminosa de una fuente de luz produce una distribución gráfica tridimensional. Una sección de este gráfico produce una curva de distribución de la intensidad luminosa en un plano relevante. Lo normal es utilizar coordenadas polares o cartesianas y normalizar los valores para un flujo luminoso de 1000 lm así las figuras pueden ser fácilmente comparadas.

FLUJO LUMINOSO

 La mayoría de las fuentes de luz emiten energía electromagnética distribuida en múltiples longitudes de onda. Se suministra energía eléctrica a una lámpara, la cual emite radiación. Esta energía radiante emitida por la lámpara por unidad de tiempo se llama potencia radiante o flujo radiante. Sólo una pequeña porción de esta potencia radiante se encuentra en la región visible: en la región entre 400 y 700 nm. El sentido de la vista depende tan sólo de la energía radiada visible o luminosa por unidad de tiempo.

El flujo luminoso F es la parte de la potencia radiante total emitida por una fuente de luz que es capaz de afectar el sentido de la vista.

En una lámpara común de luz incandescente, sólo aproximadamente el l0 por ciento de la energía radiante es flujo luminoso. La mayor parte de la potencia radiante no es luminosa.

El ojo humano no es igualmente sensible a todos los colores. En otras palabras, iguales potencias radiantes de diferentes longitudes de onda no producen la misma brillantez. Una lámpara de luz verde de 40 W se ve más brillante que una lámpara de luz azul de 40 W. La figura 16 muestra una gráfica que indica la respuesta del ojo a diversas longitudes de onda. Observe que la curva de sensibilidad tiene forma de campaña centrada aproximadamente en la región media del espectro visible. En condiciones normales, el ojo es más sensible a la luz verde-amarilla de longitud de onda de 555 nm. La sensibilidad decae rápidamente para longitudes de onda más largas y más cortas.

 

"Intensidad luminosa y flujo luminoso"La fotometría es la parte de la óptica cuyo objetivo es determinar las intensidades de las fuentes luminosas y las iluminaciones de las superficies.
Al observar todas las cosas de nuestro alrededor, encontraremos que algunas de ellas emiten luz y otras las reflejan. A los cuerpos productores de luz, como el sol, una hoguera, o una vela, se les llama cuerpos luminosos o fuentes de luz. Los cuerpos que reciben rayos luminosos, como un árbol, una mesa, etc., se denominan cuerpos iluminados.
La intensidad luminosa es la cantidad de luz producida o emitida por un cuerpo luminoso. Para cuantificar la intensidad luminosa de una fuente de luz se utiliza la candela (cd) y la bujía decimal.
La canela equivale a 1/60 de la intensidad luminosa que emite 1cm2 de un cuerpo negro a la temperatura del punto de fusión del platino (1773°c).
Una bujía decimal equivale a la intensidad luminosa producida por una vela de 2cm de diámetro, cuya llama es de 5cm de altura.
Una intensidad luminosa de una candela equivale a una intensidad luminosa de una bujía decimal: 1 cd= 1 bd.
El flujo luminoso es la cantidad de energía luminosa que atraviesa en la unidad de tiempo una superficie normal (perpendicular) a los rayos de luz.
La unidad del flujo luminoso es el lumen (lm) . Un lumen es el flujo luminoso recibido durante un segundo por una superficie de 1m2 , limitado dentro de una esfera de radio y en cuyo centro se encuentra una fuente con intensidad luminosa de una candela.Iluminación Y La Ley De La Iluminación
Una superficie esta iluminada cuando recibe una cierta cantidad de luz. Es muy importante para nuestra salud contar con una iluminación adecuada para según la actividad que vallamos a realizar; ejemplo, hacer ejercicio a luz del día por un lapso de tiempo no muy grande resulta bueno para el organismo, pero, leer con los rayos emitidos directamente por el sol es nocivo para la salud.
La iluminación es la cantidad de luz que reciben las superficies de los cuerpos. Su unidad de medida es el lux (lx).
Un lux es la iluminación producida por una candela o por una bujía decimal sobre una superficie de 1m2 que se encuentra a 1 metro de distancia
Un lux es la iluminación producida por una candela o por una bujía decimal sobre una superficie de 1m2 que se encuentra a 1 metro de distancia
1 lux = 1 cd = 1 bd
m2 m2
Por ejemplo un foco de 60 w equivale a 66 cd o bd, uno de 40 w, a 44 cd o bd, pues por cada watt hay una equivalencia de 1.1 bujías.
La ley de la iluminación, o ley inversa al cuadrado, es una consecuencia de la propagación en línea recta de la luz. Por ejemplo, al colocar un foco de 60 w a una distancia de un metro de la superficie de la mesa, se produce una cierta iluminación sobre ella; si después elevamos el foco a una distancia de 2 metro de la mesa, observaremos que la iluminación de la superficie de la mesa se ha reducido a la cuarta parte de la anterior; finalmente si triplicamos la distancia colocando el foco a 3 metros de la mesa, la iluminación que recibe equivale a la novena parte de la inicial, y por lo tanto podemos enunciar dicha ley de la sig. Manera: la iluminación. El que recibe una superficie es directamente proporcional al cuadrado de la distancia d que existe entre la fuente y la superficie; matemáticamente se expresa como:
E= I/d2
E= iluminación en lx
I= intensidad de la fuente luminosa en cd
d= distancia entre la fuente luminosa y la superficie en m




EPOANS

Física iii

**resumen de intensidad luminosa y flujo luminoso**

Alumnas:-rocío flores

-      Magdalena flores

-      Aramis flores

-      Dalia santa Olalla